Haber Detayı
13 Aralık 2025 Dama çözümleri
Türk Daması Federasyonu Eski Yönetim Kurulu Üyesi ve İstanbul Türk Daması Derneği Eski Başkanı Ahmet Murat Çelik'in hazırladığı Dama Köşesi her cumartesi Aydınlık Gazetesi'nde, yanıtlar Aydinlik.com.tr'de...
ZEKA OYUNLARI EĞİTİM VE GELİŞİM - 2 Rusya, Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere, Fransa, Hindistan ve Çin gibi satrancı tarihsel ve kültürel bir değer olarak sahiplenen ülkelerin son yüzyılda gösterdiği bilimsel, teknolojik ve sanayi temelli sıçramalar dikkat çekicidir.
Bu ülkelerde yalnızca teknoloji üretimi değil; sanat, tasarım, yaratıcılık temelli disiplinler ve soyut düşünme gerektiren alanlarda da belirgin bir gelişim gözlenmektedir.
Bu durum, satranç kültürü ile bilişsel kapasiteyi destekleyen eğitim modelleri arasındaki ilişkinin bilimsel olarak yeniden değerlendirilmesini gerekli kılmaktadır.
Satrancın, uzay teknolojileri üreten uluslarda özel bir statüye sahip olması da bu ilişkinin tesadüfi olmadığını düşündürmektedir.
Satranç, oyuncuyu soyutlama, veri analiz etme, olasılık hesaplama, uzun vadeli planlama, risk yönetimi ve yaratıcı çözüm üretme gibi modern bilim ve teknoloji alanlarında kritik değere sahip olan zihinsel süreçlere maruz bırakır.
Bu nedenle satranç, yalnızca bir oyun değil, bir bilişsel modelleme aracıdır.
Bu ülkelerde satrancın erken yaşlardan itibaren eğitim sistemine entegre edilmesi, öğrencilerin analitik kapasitesini artırarak bilimsel üretimin niteliksel seviyesini yükseltmektedir.
Özellikle Rusya ve Hindistan gibi ülkelerde, satranç eğitimi ile matematiksel düşünme arasında kurulan pedagojik bağ, bilimsel literatürde geniş yer bulmuştur.
Türkiye’nin de benzer bir ivme yakalayabilmesi için kendi kültürel mirasıyla uyumlu bilişsel oyunların eğitimsel değerini yeniden konumlandırması önem taşımaktadır.
Bu bağlamda dama, tarihsel kökleri, erişilebilirliği, stratejik derinliği ve öğrenme kolaylığıyla güçlü bir potansiyel sunmaktadır.
Dama'ds en az satranç kadar kompleks varyasyonlara sahip, taktiksel farkındalık, hızlı karar alma, oyun içi pozisyon okumayı geliştirme ve çok yönlü düşünme becerilerini güçlendirme açısından etkili bir araçtır.
Dahası, öğrenciler üzerinde yapılan gözlemler, damanın özellikle sezgisel strateji geliştirme yeteneğini geliştirdiğini göstermektedir.
Eğer dama, pedagojik bir çerçeve içinde sistematik olarak işlenirse; öğrenciler hem bilişsel esneklik hem de problem çözme becerileri bakımından önemli bir avantaj elde edebilirler.
Böyle bir yaklaşım, Türkiye’nin genç nüfusunun potansiyelini teknoloji, mühendislik, tasarım ve yapay zekâ gibi stratejik alanlara yönlendirmede güçlü bir katalizör görevi görebilir.
Damaya dayalı eğitim modeli; bilişsel gelişimi destekleyen, kültürel olarak sahiplenilebilir ve uygulaması kolay bir paradigma sunarak ülkemizin küresel rekabet gücünü artırma yolunda önemli bir katkı sağlayabilir.
Bu çerçevede dama, yalnızca bir geleneksel oyun değil; geleceğin çok boyutlu düşünme toplumunun inşasında kilit bir eğitim aracıdır.
Şimdi kalın sağlıcakla.
Onuncu Çözüm h34 - e4d - d46 - b45 - d3b5 - d6b - a48 (1-0) On Birinci Çözüm f4g - e45 - e3g5 - h4g - a34 - d34 - c3e - h37 - b2c - h78 - h85 (1-0) On İkinci Çözüm h34 - e45 - g3h - f45 - a34 - d2e - e2c8 (1-0)
